兒科醫生常常囑咐剛做媽媽的人，1歲以內，孩子要好好帶，因為這段時間對孩子的發育很重要。的確，在人一生的身體發育過程中，有兩個非常重要的時期，一個是0－1歲，另一個在青春發育期的某段時間。在這兩段時間裡，孩子的身體發育速度比其他時期快得多，如果在這兩段時間裡錯過時機，如生瞭大病、持續營養不良等，會造成終生的缺陷。舉例來說，現在36歲左右和50歲左右的我國成年人，平均身高比其他年齡組明顯地矮2－5厘米，其原因，正是由於這兩組人口在他們身體發育關鍵期的1歲左右和14歲左右，剛好處在我國的三年自然災害期，營養不良導致瞭他們身體發育的遲滯。

　　那麼，在人的心理發展過程中，是否也存在著這樣的關鍵期呢？先讓我們看兩個真實的故事。

　　1920年，在印度加爾各答東北山區發現瞭兩個從小被狼刁去並且被母狼撫養大的女孩子，當時，其中一個大的已經8歲，後來被取名卡瑪拉，小的2歲，取名阿瑪拉。人們從狼窩裡把她們捕獲之後，把她們送到一所孤兒院。阿瑪拉在一年後因病死去，卡瑪拉活到17歲。雖然經過人們的調教和在人的社會中生活，使得卡瑪拉去掉瞭一些狼的習性，逐漸學會瞭適應人的社會生活，如穿衣、直立行走，知道瞭一些簡單的數字和50個左右詞匯，能講一些簡單的話，但經過智力測驗，卡瑪拉17歲時的智力水平隻相當於3歲半的兒童，而且她的智力永遠也不可能達到正常的同齡人的水平瞭。

　　1970年，美國的社會工作者發現瞭一個叫基妮的13歲半的小姑娘，被發現時她被狠心的父母關在一個與世隔絕的地窖裡，她除瞭會吃飯，其他什麼也不會，甚至不會說話。經過6年的系統教育，到19歲時，她的語言能力隻相當於一個正常的5歲兒童，而且她永遠也不可能恢復到完全正常水平瞭。

　　這兩個案例說明，即使有正常的遺傳基因，但如果錯過瞭心理發展的某段時期，就會造成永遠無法彌補的缺陷。也就是說，在心理發展過程中，也存在著非常重要的關鍵期。

　　我們要討論一個非常重要的問題：0－1歲是兒童心理發展的關鍵期嗎？如果在0－1歲期間對孩子的心理發展不重視，沒有給孩子提供足夠的條件，造成心理發展的營養不良，會不會導致難以補救的損失呢？

　　近年來，許多心理學傢對這個問題進行瞭探索，他們發現的事實證明，1歲以內確實是兒童心理發展的一段關鍵時期。研究發現，當1歲以內的嬰兒處在充滿愛心和有豐富刺激物的環境中時，特別是如果孩子自發的探索行為得到養育者的及時鼓勵時，這種環境會大大促進孩子對環境的積極探究行為，促進他們的智力發展。相反，當孩子生活在非正常的傢庭或孤兒院中，缺少豐富多彩的刺激物和成人的敏感反應時，不僅會造成他們運動技能發展的嚴重落後，而且當他們長大後，他們隻愛玩一些呆板、幼稚的遊戲，對新環境和陌生人表現得非常害怕，不敢大膽地探索周圍世界。智力測驗證明，這些孩子的心理發展遠遠落後於在正常傢庭環境裡生活的孩子。

　　一位名叫韋恩×丹尼斯的心理學傢研究瞭黎巴嫩孤兒院的孩子。他發現，這些孩子整天躺在小床上，無人理睬，也沒有人和他們說話。結果，許多孩子1歲時還不能坐起來，到4歲時還不會走，他們的智力測驗得分非常低，平均隻有53分（正常孩子平均100分）。丹尼斯還追蹤瞭被領養的一些孩子，發現，1歲以前被正常傢庭領養的，經過若幹年的教育後，智力可以勉強達到同齡兒童的平均水平，但6歲以後被領養的孩子，智力永遠達不到正常水平。

　　我們知道，即使1歲以內的嬰兒，在主觀能力方面也存在差異，比如美國幾位兒童心理病理學傢追蹤研究瞭生活在貧困環境裡的一些美國兒童，他們從這些孩子2歲時測驗瞭他們對母親的依戀程度，對周圍世界的探索能力和解決問題能力。發現，雖然這些孩子同樣生活在貧困傢庭中，也他們的適應能力卻差別很大，一些孩子適應能力強，另一些孩子適應能力差。後來，研究人員一直追蹤到這些孩子上小學，並且再次測驗瞭他們的智力、情緒和社會交往能力，結果發現，2歲時適應能力強的那組孩子，在小學4年級時的綜合心理測驗平均得分為260分，而早期適應能力差的那組孩子平均隻得110分。這項研究也強有力地說明，早期經驗對後期的心理發展會產生持久的影響。

　　根據以上的證據，我想提醒剛剛做父母的讀者，雖然從出生到1歲的孩子不會說話，不能和成人進行語言交流，但是可以用一句歇後語來形容他們：啞巴吃餃子－心裡有數，他們從出生那天起，就表現出強烈的接近周圍世界、接近周圍人們的的願望，他們始終在以不屈不撓的精神探索著周圍的未知世界，他們的微笑、啼哭和咿呀的呼喊，正是他們的求知欲和成為社會人的願望的最好表達。千萬不要錯過這段寶貴時間，千萬記住，要以熱烈的愛對待孩子，給孩子創造充滿刺激物的環境，多和孩子說話，多關註他們的願望，善於揣摩孩子的心思，對他們的任何表示，都應該報以及時的反應。唯其如此，您才有資格向周圍的人們驕傲地說：我學會瞭做媽媽（爸爸）！我是一個合格的媽媽（爸爸）