據報道，武漢一名初中生，竟學著武俠電視劇那樣充當綠林好漢，一個月內多次攔路敲詐學生留下買路錢，致使多名學生一次次湊錢集資買好這名英雄少年，卻無一人報案。

　　角色病毒，是指某些角色的惡劣形象給人們帶來的不良影響，嚴重的可以被看作是殘害少兒靈魂的精神病毒。角色病毒通過黃色網絡、恐怖影視片、淫穢書刊報，把一些特殊角色的形象塑入未成年人頭腦中，占領他們的精神世界，致使許多少兒幻想某些角色，甚至扮演某些異常乃至犯罪的角色。

　　少兒尚不健全的腦功能，特別是正待發育完善的少兒心理十分脆弱，最易遭致侵害。他們的認知能力及思維能力仍未發育完善，分不清自我與環境以及事物的真偽。他們富於幻想，經常把幻想、欲望與現實摻和在一起，對於進入他們視聽中的離奇古怪的人物角色更是分不清真假善惡，往往把虛幻的角色當成偶像，頂禮膜拜。

　　角色病毒的危害是幹擾心理發育，使兒童心理障礙疾病越來越突出，導致孩子撒謊、逃學、離傢出走、吸毒、酗酒；神經癥、妄想癥、精神分裂癥襲擾著未成年人；青少年自殺、兇殺、破壞公物、傷害動物的惡性事件屢屢發生。於惠中

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　　應對角色病毒的策略

　　不能回避：如今發達的傳播媒介和多元文化泛濫，精神垃圾污染是回避不瞭的。唯一的辦法就是教會孩子如何面對它、抵制感染、消除污染，使孩子真正出污泥而不染。

　　增強免疫：影視節目中、文學作品中以及現實生活中都離不開角色，現代信息網絡的發達，更無法切斷角色與少兒的聯系。傳播途徑是切不斷的，隻有讓孩子到生活中，到角色中間去接受刺激，經受磨礪，當然必須跟上教育。

　　對稍大一些的孩子，更應該讓他知道真實與虛幻的區別，文學藝術與虛構、影視片的制作與加工，尤其是那些特別鏡頭離奇玄妙的實質，不可信以為真。

　　防范角色病毒，就是早一點給孩子無知的頭腦中輸入一些健康的、能識別好壞、真假的認知程序，為他們天真的心理世界築起一道防毒墻。傢長可以用自己的切身體驗，編制成故事程序，輸入孩子頭腦。同時，應該隨時汲取身邊周圍發生的，特別是那些震動社會的傷熊、自殺恐怖等事件中的角色資料，用來教育孩子。